数字化浪潮推动着国家治理体系和治理能力现代化的进程。统计学科作为数据科学的核心支撑，在服务国家发展、赋能产业升级方面发挥着重要作用。江西财经大学统计与数据科学学院（以下简称“学院”）立足学科特色，积极探索产教融合路径，在人才培养模式上不断深化改革，依托“科教融汇、产教融合、校政融通”三大平台，深化与用人单位的合作，推动从“单向输送”向“协同育才”的转变，形成了以“数据赋能、实践导向”为核心的育人体系，走出了一条“以数育才、以才助国”的特色发展之路。
价值塑造：在扎根一线中厚植家国情怀
学院将“价值引领”作为人才培养的重要切入点，引导学生从“学数据”转向“为国家用数据”。新生入学第一课打破传统“纯技术讲授”的模式，开设“国势与数据”专题课堂，通过剖析人口普查、经济监测、乡村全面振兴等国家重大工程中的统计实践，让学生深刻理解数据背后的社会责任与治理价值。2023年，学院组织216名本科生参与江西省第七次全国人口普查试点项目，深入南昌市青山湖区、萍乡市湘东区等基层单位开展入户登记与数据核验工作。参与项目的一名学生在实践日志中写道：“原来统计不只是做表、算数，更是为千家万户‘说话’。”
在实践中，学生的专业技能与思想境界同步提升。近3年，学院已有67名毕业生主动选择“西部计划”“三支一扶”和基层选调，奔赴新疆生产建设兵团、江西吉安、江西赣州等乡村振兴重点区域，参与数据治理、政策调研与信息平台建设等工作，将统计之根扎入时代发展的土壤。
能力培养：在项目实战中锤炼综合技能
面对数字中国建设对数据人才的迫切需求，学院聚焦“数智融合”方向，构建“理论—工具—应用”三位一体的能力培养体系，全面提升学生的数字素养与实践能力。
学院牵头建设“虚拟仿真实验平台”，开发金融风险建模、智能社会治理、宏观经济仿真等38个高仿真场景，通过沉浸式教学帮助学生掌握数据建模与政策推演技能。2024年，该平台被评为“省级示范性实验教学项目”。同时，学院深入推进“双导师制”实践教学，与国家统计局江西调查总队等112家单位共建教学实践基地，形成“课堂出题、企业解题、学生做题、成果落地”的闭环模式。近3年，学生在各类高水平竞赛中累计获得国家级奖项81项，其中12项成果被合作企业采纳应用于业务系统优化。
更为可贵的是，学院鼓励学生将所学知识转化为现实生产力。2024年，2022级统计学硕士生牵头组建的团队为鹰潭市余江区农业农村粮食局构建“稻米产销智能预测模型”，通过融合气候、市场及物流等多维度数据，实现精准供需匹配，助力解决农产品滞销难题。该案例入选“江西高校服务乡村振兴优秀成果库”，体现了统计专业服务地方产业发展的实际成效。
素养提升：在数字转化中实现价值跃迁
学院着力提升学生的数字治理与政策建模能力，培养学生将数据转化为政策建议、管理方案与治理工具的综合素养。
学院开设“数据与社会”“政策模拟与建模”“统计伦理与责任”等跨学科课程，引导学生深入思考数据对政策制定与社会公平的影响。在“基层治理大数据分析”课程中，学生基于真实政府数据，模拟研判社区矛盾、教育资源配置、公共卫生管理等现实问题，提出具有可操作性的治理方案。2023级应用统计专业的一名学生在参与新余市智慧交通治理项目中，基于60余万条车辆轨迹数据，构建“动态拥堵预测—信号灯智能调控”模型，提出“潮汐车道动态调整”建议，获新余市交通运输局采纳并进入试点运行。参与项目的学生感慨道：“我不仅学会了用数分析问题，更重要的是，明白了数据如何推动城市更智能、生活更美好。”
协同育人：在双向奔赴中构建就业生态圈
就业不仅是个人的发展选择，更是青年一代服务国家和社会的责任体现。通过“实习—实践—就业—扎根”的全链条引导机制，学院推动学生在实践中增强责任感与使命感。
学院持续实施“基层统计实践计划”，每年组织百名学生深入乡村振兴重点村、社区街道开展“数据下乡”行动。2024年，25名学生赴南昌县广福镇、上饶市婺源县赋春镇，开展村情动态数据采集，协助建立“一村一档”数据库，精准服务老年人、留守儿童等重点群体。通过“请进来、走出去”的协同育人模式，学院访企拓岗，2023年至2024年走访120余家单位，带回230余个岗位资源，同时收集产业一线对大数据分析、政策评估等人才的新需求，反哺课程体系与教学内容更新。
2024年，学院与江西省统计局共建“数据治理与政策评估联合实验室”。首批选派的5名硕士研究生参与“全省数字政府建设成效评估”项目，运用多源数据融合与综合评价模型，撰写专项报告3份，成果被省统计局采纳用于年度政策优化决策。参与项目的学生表示：“我使用的不只是代码，更是为高质量发展贡献力量。”
从“就业率”到“成长力”，江财统计学院的育人逻辑实现了从“找岗位”到“挑使命”的转变，形成“招生—培养—就业”协同育人机制，打造“懂政策、善分析、能落地、愿扎根”的高素质统计人才队伍，在时代洪流中焕发出更加璀璨的光芒。
