中新经纬5月28日电 (宋亚芬)当人工智能(AI)深度渗透到社会的每一个细胞当中，如何做好人工智能与教育的有效衔接成为重要课题。

　　政策方面早已指明了方向和目标。在教育部发布的《“人工智能+教育”行动计划》中，明确提出“到2030年，人工智能与教育深度融合格局基本形成，构建起纵向贯通、横向联通的人工智能全学段教育和全社会通识教育体系，人工智能人才培养规模与质量显著提升，形成全民人工智能素养培育长效机制。”

　　人工智能正在如何改变这个世界？如何在提升学生创新能力的同时做好人工智能教育？

　　在5月26日举行的“YOUAI有光·智启新程”主题研讨会上，北航高性能计算中心主任霍建同表示，人工智能浪潮带来的不仅是技术更迭，更是一场深刻的价值重估。

　　近期，亚马逊、谷歌、Meta纷纷开启效率优化计划。在霍建同看来，这不是一次普通的经济性裁员，而意味着企业不再为低效岗位买单，只为能够驾驭AI的超级个体付费。

　　“这些人不是不够努力，而是他们赖以生存的心智结构已经跟不上AI时代的规则了。依赖信息差建立的传统中层管理优势被颠覆，深耕十年的重复性、结构化技能壁垒，可能被AI工具‘一键超越’。”

　　霍建同认为，面对这场变革，关键在于完成角色转变，从动手做事的执行者转变为定义规则、指挥AI的创造者，将重复性工作交给AI，将人的精力聚焦于更具创造性的任务。

　　在他看来，教育需要回应的不只是如何使用AI，更是如何帮助青少年理解AI时代的科学问题，形成面向未来的认知能力和创造能力。

　　“当你成为AI的指挥者，无论组织如何转型，你都将处于不可替代的位置。”霍建同强调。

　　北航计算机学院教授、博士生导师栾钟治则认为，AI时代，我们不需要更多维度，需要的是方向。教育的使命是培养能自己“划线”的人，即培养学生学会确定方向、做价值判断，并且要鼓励每一个人画自己不同的线。

　　“AI善于在高维数据中分析复杂关联，但人的独特价值在于降维，从无限可能中识别方向、画出清晰的探究路径。”栾钟治进一步补充说。

　　北京市顺义牛栏山第一中学实验学校党总支书记姚宇鹤则结合学校推动教师使用AI的实践体会指出，过去学校教育较多关注陈述性知识和程序性知识，而面向未来，学生更需要在真实问题中形成策略性知识和解决复杂问题的能力。

　　姚宇鹤认为，“AI进入校园，首先考验的不是工具掌握，而是教师能否重新理解教学、重新设计情境，引导学生走向更真实的探究。”

　　北航在推进人工智能教育实践方面也做了大量探索，包括面向全体本科一年级学生开设《人工智能导论》通识课程，成立AI for Science项目组探索“大中小衔接”贯通式人才培养等。

　　据北航AI for Science项目负责人张志迪介绍，北航正在筹划成立YOUAI有光联合实验室，将面向教师开展“基石计划”，面向学生开展“少年科学家计划”，面向社会开展“光合计划”，推动高校前沿科研资源持续进入基础教育场景，让更多青少年在真实的科学探究中提升适应AI时代的思维与能力。