南都讯记者吕虹发自北京 7月16日，南都记者从教育部获悉，2026 年《职业教育专业目录》增补专业名单正式发布。本次共新增27个职业教育本专科专业，所有新增专业统一自2027年秋季学期起正式招生。

　　此次增补的专业包括高职专科专业9个、职业本科专业18个，涉及14个专业大类、20个专业类。专业设置紧密围绕建设现代化产业体系、促进服务业优质高效发展，重点增设了一批数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域专业。

　　教育部职业教育与成人教育司负责人指出，为破解技能人才储备难题，职业教育遵循“急用先上”的专业设置调整思路，持续加快重点领域专业布局。

　　锚定AI、低空等前沿新赛道布局产业急需人才

　　据教育部网站介绍，本次专业增补立足产业前沿发展需求，主动对接《国家职业分类大典》新职业、新岗位，聚焦数字经济、绿色经济等重点领域布局新专业。同时，充分依托行业产教融合共同体、市域产教联合体，将产业一线真实需求、企业核心诉求转化为专业设置依据。

　　据悉，本次专业扩容旨在精准对接新产业、新业态、新场景、新模式，服务国家“十五五”规划部署和现代化产业体系建设。

　　如，聚焦服务业扩能提质行动，在生产性服务业领域，新增技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，助力产业向价值链高端延伸；在生活性服务业领域，布局婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，补齐民生服务领域技能人才短板。

　　再如，针对机器人工程技术人员等新职业，增设人形机器人工程技术、数字孪生工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；围绕氢能、储能等绿色能源领域，布局氢能工程技术职业本科专业、储能材料装备智能运维技术高职专科专业，精准填补前沿领域技能人才缺口。

　　从操控人形机器人的训练师，到物流大厂的低空运输专家，再到旅居康养社区的运营官……这份新增专业名单，将是职业院校学生拥抱风口的择业导航图。

　　教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，职业教育专业增补并不是只在原有专业基础上做“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，力求促进产业岗位“需求”与专业设置“供给”的精准对接。

　　以具身智能产业为例，随着人形机器人规模量产，国内市场将需要大批能进行装配、调试、故障维修、场景二次开发的一线复合型技能人才。前述的人形机器人工程技术职业本科新专业，就是为了应对这一未来需求而布局增设。

　　如唐山工业职业技术大学校长张建军，就以该校的专业实践为例介绍称：“我们牵头了教育部的人形机器人领域高技能人才集群培养计划，我们是作为牵头院校，汇集了14所院校，中国人形机器人领域里边的这些头部企业一共有26家。人形机器人工程技术这个本科专业就是围绕着人形机器人的需要，把机电类、人工智能类、信息类的集成到了一起，相应的专业标准、课程标准，一系列都要开发出来。”

　　职业本科新增占比超六成职教转向“大逻辑”育人格局

　　值得注意的是，此次新增专业中，18个专业为职业本科专业，占全部新增专业66%，凸显本科层次职业教育扩容提速的发展趋势。

　　2019年，我国启动职业本科教育试点，开始打破职业教育仅能培养专科层次人才的学历“天花板”；2024年，我国合计新增了18所职业本科院校，职业本科院校达到51所；2025年，职业本科学校新设数量达36所，职业本科院校总量达到87所。

　　而今年新增的本科高校中，有37所为职业本科，数量亦再创新高。

　　截至目前，全国职业本科院校已增至124所，多所头部职业本科院校投档分数线持续走高。从2025年的高考分数线看，部分职业本科院校如深圳职业技术大学、深圳信息职业技术大学等，在广东的投档分数线甚至一度超过了部分双一流高校。技能+学历的双重优势获得考生、家长广泛认可。

　　有职教业内人士向记者谈到，此轮新增的大规模职业本科专业，能够有效解决高端制造业、新兴产业对高层次技术技能人才的需求，改变以往高技能人才缺口只能依赖普通本科/工科毕业生的局面，构建“中职—高职专科—职业本科”完整贯通的现代职业教育培养体系。

　　南都记者注意到，自2021版《职业教育专业目录》实施以来，教育部建立年度专业增补动态调整机制，累计新增专业169个，专业增量占目录总量的11%，持续优化职业教育专业结构，解决专业滞后于产业迭代的痛点。

　　教育部职业教育与成人教育司负责人对此表示，职业教育正积极走出自我发展、自我循环的“小逻辑”，走向服务经济社会、支撑国家战略的“大逻辑”。