在“新东方首届在线家庭教育论坛”的圆桌讨论环节中，新东方创始人俞敏洪、清华大学心理与认知科学系主任刘嘉、北京宽高教育集团总校长王金战、北京大学教育学院副教授丁延庆一起探讨了AI时代家庭教育面临的挑战和机遇。以下是圆桌讨论主要内容。
『要引导孩子顺应这个时代』
丁延庆：今天，我觉得作为一个大学老师还是挺有危机感的，因为我发现，在某些方面人工智能可以轻易取代我的工作。
我是研究教育经济学的。教育经济学是一门什么样的学科呢？简单来讲，就是研究各种教育选择、教育决策会产生什么样的影响和后果，对一些教育选择、教育决策提出相应的建议。我曾经尝试向DeepSeek问过一些问题，包括高考志愿填报、分析对比学校的专业等等，它都说得头头是道。我发现，它对一些问题的分析和见解是有一定深度的，这让我感到有点恐慌，感到我们这个职业的专业性、不可替代性受到了严重的威胁。
相对来说，孩子们在AI时代比我们的适应性要更强一些。所以，对孩子们来说，首先必须接受、学习，尽快地掌握AI技术，这是毫无疑问的。要让孩子们第一时间去接触AI，它和正常的学习是没有任何冲突的。这是AI时代每个人都必须掌握的技术，就像我们现在人人都会使用手机一样，一定要顺应、要拥抱、要积极地面对这场变革。
王金战：关于人工智能，那天我在学校里跟学生们聊天，有个学生对我说：“校长，我们现在学习还有什么用？我们绞尽脑汁花一个小时好不容易写出一篇作文，DeepSeek只用十多秒就写出来了，而且还比我们写得好，充满了诗情画意。我们学生一天到晚地学习到底还有什么用呢？”现在，很多老师、很多家长也都有同样的疑问。
我对人工智能有以下几个基本判断：
第一，任何一个时代都充满着机遇，而把握这个机遇的人永远是少数人。人工智能时代同样也是如此。
第二，技术变革浩浩荡荡、不可阻挡，我们只能去顺应这个时代。历史上，每一项新技术的发明都会淘汰一批人。
有一次我听马云演讲，觉得挺有意思。他说，篮球的球网一开始是个兜，并没有洞，比赛中篮球每次被投进去，都要停下来，有人爬着梯子把篮球取出来，再继续比赛。后来有人提出，把球网剪掉，人就不用爬上去了。这个建议立即遭到了那些拿梯子的人的反对，因为这会把他们的饭碗砸掉。
再比如，汽车在英国刚发明时，不敢上路，因为砸汽车的都是赶马车的马夫，以至于当时的汽车上路只能开到每小时8.6公里，比马跑得慢一点才行。但是后来，美国、德国也发明了汽车，汽车时代真正到来了。所以，今天的家长一定要引导孩子去顺应这个时代，去学习和掌握新的科技。
第三，人工智能的飞速发展，恰好凸显了未来我们的教育需要着力培养学生的六种能力。这六种能力包括思辨的能力、与人交往的能力、终身学习的能力、逻辑推理的能力、利用新的工具为自己服务的能力、创新的能力。这六大能力不仅是当下人才培养的主要趋势，也是新高考重点考查的方向。
『AI在教育中该起什么作用』
刘嘉：我给大家举个例子。1981年，有人请乔布斯谈一谈他对刚刚上市不久的个人电脑的看法，他这样回答：“在20世纪70年代初的《科学美国人》上有一篇文章，比较了地球上各种物种的运动效率，结果秃鹰是最高效的，人类在排行榜中只处于列表的1/3的位置。但是，当人类骑上自行车以后，效率就变成了秃鹰的两倍，远远超出所有其他物种的运动效率。这说明什么？人类最强大的地方在于擅长创造可以放大自身能力的工具。”所以，在乔布斯看来，发明个人电脑就如同为人类的大脑配备了一个工具，可以放大人类的固有智力，解决很多烦琐的问题，让人们有更多的时间去做更有创造性的工作。
人工智能也是如此。我认为，人工智能不是来取代人类的，它可以为人类的思想插上翅膀，助力我们探索更广阔的认知天地。所以，从这个角度来说，每一个孩子都应该从小涉足人工智能领域的学习。
再举一个例子。在美国的得克萨斯州有一所名叫阿尔法的中学，这所学校的学生在美国高中毕业生学术能力水平考试（SAT）中取得了非常优异的成绩，平均成绩达到了1540分（满分1600分）。那么，这所学校的学生每天的学习时间有多长呢？两个小时。他们是如何做到每天只学习两小时就能取得如此优异的成绩呢？正是得益于人工智能的帮助。在这所学校里，每个学生都配备了专属的AI助手，为学生提供个性化的辅导。那么，他们每天剩下的时间去干什么呢？开展各种各样的课外活动，有的去创业，有的去编制各种软件，有的从事各种社会性的活动。学生们有了更多的时间去发展自己的兴趣爱好，这就是现代教育的一个非常重要的方向。
在我看来，人工智能仅仅是对人类的知识进行学习和整合，而人才是具有创造力的。所以，作为教育工作者，我们需要思考如何将人工智能为我所用，应用于教育实践中。
俞敏洪：我也来说个事情。现在，经常有一些外语学院的领导向我诉苦，说目前外语专业的招生越来越难，招生分数越来越低，报考的学生越来越少。因为随着人工智能翻译功能的迅速发展，先进的AI模型可以轻松地使用70多种语言进行实时对话。你即使不懂任何一门语言，也可以顺利地到任何一个国家去旅行，只要带上一个翻译器就可以了。这就是人工智能的发展给当下的现实生活带来的冲击。
回到今天的话题，在我看来，人工智能在教育领域可以起到一正一反两个完全不同的作用。
反面的作用是什么呢？当孩子们学会了在DeepSeek、豆包上寻找问题的答案时，不管是数学解题还是英语写作，他们都不用动脑子了，只要点击一下就能快速完成老师布置的家庭作业。但是，对于中小学学生来说，他们本身比较缺乏学习的主动性，完全用人工智能来帮助解题，只会使孩子们形成依赖人工智能而自己不爱动脑的习惯。人工智能是不参与思考的，只提供最终的答案，而听老师讲解和做作业的过程则是一个让孩子主动思考的过程，所以，依赖人工智能是有一定负面作用的。
此外，我一直认为，一些具有中国特色的学习过程是必不可少的。比如背诵，在人工智能时代，虽然我们可以搜索到几乎所有问题的答案，但是背诵这件事对孩子来说却有着无比重要的意义。背诵唐诗三百首，不仅可以传承中华优秀传统文化，而且还能够造就唯美的、诗意的灵魂。还比如，通过一定数量的数学刷题练习，可以大大提升学生的数理逻辑和思维分析能力。脑科学显示，孩子进入小学后，逻辑推理等高级功能逐步成熟，此时需通过一定的学习挑战激活神经回路，通过反复训练重塑大脑。还有，各种手工和实验能够锻炼手、心、脑三位一体的协同能力。而以上这些能力的培养，都是人工智能所无法替代的。
当然人工智能也有好的一面。作为一种工具，它能不断地提升孩子的学习能力和效率。那么，怎样才能在教育中发挥人工智能的好的作用呢？以写作这件事为例。学生写作文时，一定不能让人工智能代劳，应该让他们自己动笔。因为，写作的过程是学生发挥文字运用能力、想象力的过程。等学生写完作文后，可以借助人工智能进行修改，看看是否能找到更好的表达方式。以往，学生想要知道如何把作文写得更好，大多是通过老师批改作文时的点评。但今后，人工智能能够快速地帮助学生修改和点评作文，让学生看到不同的写作角度和思维方式。所以，在未来的教育模式变革中，人工智能可以承担作业批改等重复性工作，同时通过动态数据分析优化学生的学习路径，更加充分地发挥人工智能的辅助作用。
『AI时代，教育的变与不变』
俞敏洪：面对未来的教育，我们不得不思考一个问题：AI时代，到底什么样的工作、什么样的人是不可被取代的？
我曾经去过一家汽车制造工厂，工厂老板告诉我：以前我的车间里有200多名工人，现在只需要10个人。而这10个工人的效率比原来200多人还要高，汽车生产的出错率大幅降低，因为很多生产环节都由机器人完成了。
我还探访过大董烤鸭店，他们对美食的钻研已经达到了一种很高的境界。我认为，在未来，顶级厨师是难以被替代的。虽然现在已经有机器人可以炒出菜肴，但从某种意义上说，那些机器人炒出来的只能算是快餐式的食物，并不能像顶级厨师那样将烹饪的“道”融入菜品之中。所以，顶级厨师的技艺和价值是无可替代的。
我认为，有些大学老师可能会面临失业的风险。这是为什么呢？打个比方，老师在讲台上讲一个主题，下面的学生马上就能用人工智能去搜索相关内容，一搜完，就有学生举手说：“老师，对不起，你讲错了。”老师在台上讲得激情澎湃，结果台下的学生却这样评价：“老师，你讲得还不如人工智能呢。”因为老师讲的任何内容，都不可能比人工智能搜索出来的信息更全面、更丰富。面对一批自学能力超强的大学生，大学老师如果不提升自己的教学水平，最终很容易被淘汰。
我前几天还读到一份报告，说未来5年内，全球预计会有800万医生失业，尤其是那些处于中等水平的医生。因为如今的人工智能不仅能够准确判断疾病，还能制定治疗方案，包括用药建议等，甚至在未来，很多手术都将由人工智能来完成。
不过，这份报告里有一个有趣的观点，它认为护士反而不会失业。因为，医院里的病人处于孤独、痛苦的状态，需要情感上的安慰，而这是机器人很难做到的。护士温暖的笑容、关切的眼神，能给病人带来极大的心理慰藉。并且，护士在人工智能的辅助下，工作中的失误也会越来越少。也就是说，医生这个职业或许会面临巨大的挑战，但护士的岗位却是不可或缺的。这不由得引发我们思考：应对AI时代，我们的教育到底应该培养什么样的人？
王金战：前不久，有一位研究人工智能的老板找到我。他说：“王校长，我给你们每一个学校都配几个机器人给学生上课，这样，你就不用给老师发工资了。而且，这些机器人教得比老师还好，学生有什么问题一问它，马上就能得到答案。”他希望能够和我们的教育集团合作，用机器人取代老师。我一听就拒绝了，我说我不跟你合作，因为咱俩的想法不一样。
我认为，如果仅仅把中小学教育看作是知识的传授，这本身就是教育的巨大误区，也是教育的失败。中小学教育的核心任务是培养学生的能力，传授知识只是实现这一目标的手段。什么是能力呢？简单来说，就是当你把学过的知识都忘掉之后，还能留存下来的那些东西，才叫能力。想象一下，老师在课堂上把学生叫到黑板前演讲，题目是《我》，学生激情澎湃地讲述了自己的成长故事，老师竖起大拇指表示肯定，同学们也纷纷送上掌声。这些学生在成长过程中难以忘怀的情感互动，机器人能替代吗？大家都说机器人能替代很多工作，但它能替代人的情感吗？答案肯定是不的。
俞敏洪：王校长，听了您的讲述，我倒是有一点不同的看法。我认为，未来如果能够利用机器人给中小学生讲课，或者采用虚拟课堂、虚拟人授课，也未尝不可。因为，这样的教育模式可以使城乡之间、名校和普通学校之间的教育差距大大缩小。
不过，这并不意味着人工智能能够完全取代中小学老师。就像王校长刚才说的，老师在学生成长过程中的陪伴、启发，所给予的情感关怀、温暖，以及对学生健全人格的引导，这些都是人工智能无法做到的。这也意味着，老师的角色将会发生转变，他们不再仅仅会讲课、会传授知识，而更多的是能够陪伴孩子成长，注重培养学生的各种能力。
王金战：今天我们的主题是AI时代家庭教育面临的挑战，我想再给家长们提一些建议。我认为，在AI时代，一定要注重培养孩子的抗挫折能力、稳定的情绪以及健康的心态。
我建议，家长最好给孩子选择一个体育项目进行练习。2024年9月开始，教育部明确规定，要保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，每天保证一节体育课，另外课后再锻炼一个小时。为什么会提出这样的要求呢？因为现在青少年的体质越来越弱，近视眼、小胖墩比比皆是。通过体育锻炼，可以增强孩子的体质。让孩子动起来、跑起来、活动起来，特别是让孩子多见阳光，在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。另外，在体育比赛的过程中孩子必然会经历失败，他们可能会哭鼻子，但他们会擦干眼泪继续坚持，这种顽强坚毅的心态是很可贵的。在AI时代，顽强的意志、健康的心态、阳光的性格和自信的品性才是最重要的。
人工智能让知识的获取变得更加容易，因此，教育体系必须向能力培养转型。应对未来，一个人究竟应该具备什么样的素质呢？20多年前，我在人大附中当班主任的时候，黑板上写着24个字的培养目标：“军事家的勇敢，外交家的策略，政治家的胆魄，哲学家的思维”。按照这个目标开展班级工作，学生的能力得到了迅速提升。我想，这个学生培养目标在AI时代也并不过时。
丁延庆：我认为，在AI时代，孩子们最需要注重培养的应该是学习能力，而且这种学习能力是终身的。因为，学习活动是人的一种本能，也是人生活中的一个重要组成部分。学习能给你提供很多东西，不仅让你掌握知识，还能让你在学习中体验快乐，感到自己所做的事情是有意义、有价值的。而且，只有通过不断地学习，我们才能驾驭人工智能，才能够避免它给我们人类带来过多的负面影响。
