肖天宇是上海视觉艺术学院播音与主持专业2024届毕业生，一直喜欢足球的他去年找了一份心仪的工作：某平台的足球赛事解说员。该专业负责人沈萌萌介绍，近两年来，该专业毕业生中的大部分从事了“新职业”，有的成为平台主播，有的负责网络平台策划、后台运营工作，也有的成为纪念馆、博物馆讲解员。

　　大学生就业渠道的转变反映了社会经济结构的变化。随着互联网、人工智能、新能源等新兴行业的崛起，越来越多的大学生开始将目光投向这些领域。例如，人工智能工程师、数据分析师等职位需求量大，而且就业形式灵活，吸引了大量毕业生。

　　《2023年新职业发展趋势白皮书》数据显示，已经有17.5%的年轻人在尝试传统行业以外的新职业，58.5%的年轻人对“新职业”抱有强烈兴趣。全球化智库和腾讯青年发展委员会最新联合发布的《新就业形态下中国新职业青年发展报告》显示，2021-2025年，互联网营销师、企业合规师、人工智能训练师等20种新职业人才缺口接近1.2亿人。数字经济的迅速发展及数字化转型带动新业态、新需求涌现，加之人工智能、大数据等数字技术推动产业数字化转型，带来了大批的“新职业”。

　　当下，吸纳大学生就业的“新职业”涉及AI、数字经济、绿色环保、个性化社会服务等方方面面。诸如“生成式人工智能系统测试员”“室内环境治理员”“无人机飞行规划员”“跨境电商运营管理师”“睡眠健康管理师”“旅拍定制师”等等。来自江西的高校毕业生小徐每天在上海一家宠物寄放店里看护宠物，热情为宠物的主人们服务，被称为“宠物管家”。

　　近年来，我国高校毕业生总数每年均在1000万人以上，所谓的“大学生就业难”正成为一种常态。在此背景下，新职业作为高校毕业生上海求职的“新赛道”，悄然成为大学生就业新增长点。但值得注意的是，高校专业设置显然没有跟上“新职业”带来的变化；而且，由于“新职业”具有灵活性特点，许多毕业生就业后没有纳入原有的就业统计中。

　　“即便是传统优势专业，也要转型”，郑雅心是上海视觉艺术学院播音与主持专业的专业课教师，在她看来，学生在校期间不仅要接受语言表达技能培训，还要具备新媒体、新行业的综合本领。郑老师的课堂上，在传授“如何当一名网络主播”时，除了讲述语言技巧，还要分析后台管理、流量测算、策划运营等一系列内容，学生还能模拟如何与客户沟通、吸纳更多粉丝。

　　专家指出，十多年前，社会一直在呼吁“大学生转变就业观念”，鼓励大学生到一线去；现在，同样要转变观念，不仅是学生本人，还包括了高校、家长。一方面，高校要跳出专业设置的束缚，为学生创造“新职业”培训的机会；另一方面，相关部门应给“新职业”尽可能制订劳动保障、职业技能鉴定等标准，给毕业生从事“新职业”吃下定心丸，助力大学生就业。